原标题：湖师大学子三下乡：情暖大围山镇，湖师助力乡村振兴

红网时刻新闻7月14日讯（通讯员 任锦康 胡晓晓）日前，大学大围在浏阳大围山白沙完全小学，下乡乡村一场为期十五天的情暖社会实践活动已接近尾声，参加这次实践的山镇学生都来自湖南师范大学暑期三下乡教育实践团。该团队成员主要由湖南师范大学文学院、助力振兴外国语学院、湖师医学院等多个学院的大学大围师范生组成，成员们发挥个人的下乡乡村专业优势，以“行动承载梦想，情暖智慧传递希望”为宗旨，山镇致力于为乡村孩子们搭建一个多元化的助力振兴教学课堂。

开设趣味课程，湖师致力服务乡村教育发展

“素质引航，大学大围共拓未来”实践团成员注重多元化素质教育，下乡乡村关注当地儿童的思维养成和素质拓展。团队积极构造集自然科学、文学艺术、生理健康等集一体的全方面教育课程体系，自主设计了一系列富有教育意义的趣味课程，如探索汉字奥秘、精巧手工折纸、趣味音乐交流、宇宙天文科普等。

在探索汉字奥秘课堂上，实践团成员胡晓晓借仓颉造字的故事引入主题，再以十二生肖为例向学生们说明甲骨文的象形字特点，引导学生们书写自己的生肖，感悟其中所蕴含的先祖智慧。此外，实践团成员注重与学生之间的互动交流，邀请学生在黑板上写下自己的姓名所对应的象形文字。

图为实践团成员胡晓晓进行“探索汉字奥秘”趣味课堂教学。

“快看我的‘恋’字，它左右的两点所对应的象形符号像是两串冰糖葫芦。还有底部的‘心’字，竟然是从这样一个奇怪的符号演变来的。”下课后，学生刘恋挥舞着写满象形文字的草稿纸，兴奋地向周围同学展示自己的发现，“这些汉字看上去普普通通的，谁知道它的‘前世’竟藏着这么多奥秘！”

创新陪伴模式，给予乡村儿童关爱与温情

教育实践中，团队成员始终坚持“理念与实际相结合”的原则。据悉，当地学生多为农民工子女和留守儿童。因此，实践团在服务乡村教育之时，积极关注乡村留守儿童问题。通过创建“小班制”师生陪伴模式，团队成员与孩子们交流谈心，详细了解他们的自我状态，及时发现问题，给予他们恰当的帮助。

在“小班制”的师生陪伴模式中，实践团成员既是孩子们的老师也是孩子们的朋友。依据孩子们的兴趣爱好、个人需求，实践团成员开展信纸传“心”、心理聊天框、师生文艺表演等一系列互动陪伴活动。在信纸传“心”活动中，实践团成员与孩子们相互传递信件，以最为纯粹而又私密的方式进行心灵沟通。在心理聊天框中，实践团成员为孩子们解答疑虑，进行心理疏导。在师生文艺表演中，孩子与实践团成员一同编排舞蹈，练习武术，在活动中放松身心、愉悦心情。

图为实践团成员傅桥玉（右一）与孩子们一同进行舞蹈编排。

“陪伴的过程更像是心与心相互触动的过程。孩子们每日向我分享来自他们生活中的乐事，偶然夹带着些小吐槽。于我个人而言，这些分享不仅让我进一步了解孩子们的内心，更是为我提供了看待世界的；另一个视角。这个视角里充满着欢笑、童趣与想象，它们推动着我去发现生活中那些曾被人忽视的，不经意间的小美好。”团队成员傅桥玉在实践活动结束时分享道。

聚焦特色产业，探寻多样化发展形式

为践行“请党放心，强国有我”的青春誓言，实践团成立乡村振兴调研小组，聚焦“乡村产业发展”，以实地考察、问卷收集等形式进行深入调研。实践团成员先后前往湖南浏阳至善食品有限公司和文兴豆汁制品家庭小作坊，调查询问浏阳围山特色产业白沙豆腐的运营模式及产业链等的发展情况。

至善食品有限公司负责人黎建在接受采访时表示：“在产业运营上，我们将采用‘公司+基地+农户’的‘3+’用工模式，这一模式既能确保豆腐工艺产业链的平稳运行，又能在最大程度上帮助贫困农户富余劳动力在家就业，助力我们大围山脱贫致富。

图为实践团成员前往至善食品有限公司进行调研。

此外，实践团成员走访家庭小作坊。通过与食品公司大规模的3“+”用工模式比较，成员们发现家庭小作坊主要以小规模手工经营为主。相较于电子化器材的使用，他们更加注重传统手工石墨豆腐工艺的传承。文兴豆汁制品负责人周丽叶从选材、磨浆、过滤、点卤、压制脱膜五个方面出发向实践团成员介绍白沙豆腐的手工制作流程，并说道：“虽然自动化、电子化制作机器逐步普及，但传统的石墨工艺更能保留豆腐自身的稠密度与风味，这也是我们仍坚持手工石墨工艺的原因。”。（任锦康 胡晓晓）